曾被嘲讽太“土气”，如今名满齐鲁成为“幸福能量场”：历城二中变形记

校校说

改革从来不只有一种版本，也没有唯一的正确模式，中国教育改革亦是如此。

有一所曾被认为是“高考工厂”的农村学校，用近20年的时间，走出了一条“农村包围城市”的特色发展道路。现在，这所学校不仅不输于城市的优质学校，甚至超越并引领着城市学校的发展。

她是谁？又是如何成为广大农村学校发展的典范？今天，校校将带大家认识这所“涅槃重生”的学校——山东省济南市历城第二中学。

从一所“土气”的城郊学校，
到每个人都洋溢着笑容的“现代化”名校，
这所高中“逆袭”的秘诀是什么？
她的逆袭，对于变革中的中国和亚洲名校，有何普遍价值和借鉴意义？

虽然才开学，但刚过去的这个教师节，对历城二中来说，真是一个硕果累累的收获季节。

在教育部、人社部公布的“全国教育系统先进集体”名单中，历城二中榜上有名，学校还新入选“山东省科普示范工程示范校”。学校教师刘红梅获评“山东省优秀教师”，教师李东获得“济南市教书育人楷模”和“济南最美教师”……

实际上，无论学校、教师还是学生，每学期各种纷至沓来的获奖和荣誉，如今已经成为历城二中的“新常态”，让师生每天生活在过节一般的幸福和自豪中。

“走在历城二中的校园里，你会发现，每一位教师和学生的脸上都是带着笑的。”一位教育专家的话，可谓是对这所正处于蓬勃上升期的学校的精神状态最形象直观的描述。

不过，面对荣誉，一向不苟言笑的历城二中校长李新生，却始终保持着“生于忧患”的清醒。开学初的教师培训会上，他向每一位教师提出两个命题——“我们现在缺少什么？从哪里实现下一步突破？”在命题的背后，是他对创新学校发展模式的目标愿景。

近20年来，从一所名不见经传的、偏僻的农村中学，成为今天在全国声名鹊起的优质中学，历城二中的崛起与革新，可谓是一场刻骨铭心的中国教育现代化“逆战”，也成为一批有作为、有理想，有着教育文化自觉的中国中小学校发展路径的典型写照。

校训之变

走向成绩与成长并重的英才教育

校长李新生和学生在一起

李新生至今仍记得，刚当校长时，有一位领导到学校来检查工作，临走时皱着眉头扔下一句话：“你这里的教师怎么看着跟农民似的？”客观地说，当时的历城二中地处偏僻城郊，教师也都来自农村，整个学校看起来确实挺“土气”。

李新生不做声，但这句话却刻在了他心底里。做事有一股倔劲儿的他不服气地想：“农民有什么不好？农民身上有很多优点啊。”

出身农村，又毕业于历城二中，李新生对生于斯、长于斯的这片土地感情深厚。当时，抓住全市教育优化升级的契机，凭着农民般的勤勉，李新生带领全校师生卧薪尝胆，让学校教学质量突飞猛进。短短几年，学校硬件明显改善，办学规模翻番，成为一所初高中学生七千多人的大学校。

不仅如此，李新生还“饮水思源”，把这样农民式的文化写进校训。历城是南宋爱国词人辛弃疾的家乡，他曾告诫家人，“人生在勤，当以力田为先”。学历史的李新生很喜欢这句话，就把“人生在勤”作为历城二中的校训。

“大家都觉得这4个字非常贴切，既是二中传承多年的精神，也是学校的风向标，激励着领导勤政、教师勤教、学生勤学。”学校工会主席王萍解读说。

但那时候，周围存在另一种声音：

“历城二中就会死抓成绩，学生除了玩命儿学，什么都不会！” 

“高考工厂！学生发展后继乏力！”。一时间，刻苦、较劲、一本率高、土气，这些成为历城二中的醒目标签。

这些话听起来也许不舒服，有些属于教育理念差异。但李新生身上很可贵的一点就是，他既不会因为旁人的评说而妄自菲薄，又总能从中汲取营养，找到办学新的生长点。

“这里重新定义了男女生交往的距离 这里重新定义了学习刻苦的程度” 

经过一番改革，“蜕变”后的历城二中高考中考成绩连续多年名列全市前茅、连续四年升入北大清华的学生人数位居全省前列；五大学科奥赛成绩全省领先，自2010年以来，学校学生已获得国际奥赛金牌三枚、全国金牌28枚，是全省获得国际和全国奥赛金牌最多的高中学校。

2008年，历城二中迎来50年校庆，学校的校训也与时俱进，从4个字变成8个字——“人生在勤，志达天下”。

“它启示我们，办好学校，既要脚踏实地，又要仰望星空。”王萍说。

校训的嬗变，既是李新生在办学理念上的自我革新，又成为一个明确的信号，引领着这所学校自我迭代，另辟蹊径地走出一条立足根本、又取向多元的高位发展之路。

历城二中在英才教育上进行了一系列创新尝试。从2009年开始，学校每年都会有一批学生在全国学科竞赛中获奖，也不乏在国际奥赛中获奖的青年才俊。而面对记者的采访，教师们没有如数家珍地历数这些骄人的成绩，他们更看重的是教育的另一重价值。

在二中的科技馆里，墙壁上一张张大幅照片，是历年获得“全国科技进步奖”的科学家们，这些成了最好的励志教材。学校布置了一份特殊的作业，让参加培优项目的学生每人认领一位科学家，自己查阅资料，了解科学家的生平、研究项目、杰出贡献，写出一份科学家的小传记，最后汇编成册。

“我们的目的，就是让学生跟着最优秀的人学做人。”学校负责培优项目的岳善华主任说，“我们不是功利地盯着学生的成绩，而是关注他们一辈子的成长。”

就在这学期，在学校支持下，岳善华又有了新尝试。他们外聘专业师资，为参加培优的学生开设了乒乓球、羽毛球、篮球等专项体育课，培养学生对体育的爱好。“越是优秀的学生，我们越要求他们热爱运动，有体育特长。”岳善华说。

刚刚获得“山东省优秀教师”的刘红梅，是同行敬佩的奥赛“金牌教练”，也是忘我工作的“拼命三郎”。让刘红梅自豪的是，她的学生无论是考入北大清华，还是普通院校，仍然热爱学习，后劲十足。“他们不仅学业优秀，而且会生活，会做人，找得到理想的伴侣，不是只会读书的书呆子。”刘红梅笑称。

让刘红梅印象深刻的是，有一个叫王昕的女生，当年成绩并不突出，毕业后考入山东师范大学。令人惊喜的是，大学期间，对化学兴趣浓厚的王昕，表现出极强的科研能力，读博期间，她的研究成果就在国际顶级学术刊物上发表，被称为是相关研究领域的重要进展。

也因此，谈及英才教育，刘红梅深有感触：“与那些‘高考工厂’、‘超级中学’相比，历城二中最大的特质就是创新与开放。我们更希望让学生拥有完整的人生。”

刘红梅和她的学生

科技创新教育

探路未来，构建学生们的 “造梦空间”

2018年夏天，喜讯传来，历城二中的课题“普惠创客教育体系的研究与实践”获得基础教育国家级教学成果奖二等奖。

这几年，李新生对创客教育着了迷。原本是“门外汉”的他多方打听，带着教师们四处取经。他阅读了大量的创客教育文献，碰到陌生的专业词汇，总要“打破砂锅问到底”，虚心向负责学校科技创新的高月锋老师请教。

校长身上极强的学习能力，着实让高月锋刮目相看。“如今，校长已经成了创客教育的行家，经常受邀在全国的创客教育论坛上作报告。”高月锋说。

为什么要如此煞费苦心？李新生当然不是心血来潮，此举背后是学校十年日一日从零起步、一缁一铢经营起来的科技创新教育，更蕴藏着实现学校转型、探路未来教育的“野心”。

十几年前，信息技术教师高月锋被委以重任，要在学校开设一门创造发明课。那时候在很多人眼里，这个想法未免异想天开，既无专业师资，也无专业教室，更没有任何经验，完全是“一穷二白”。

但这都难不倒李新生，他请来专家在学校作了一场创造发明的报告。在专家的启蒙下，学生们中间的一些奇思妙想，就像雨后春笋一样欣喜地冒了头。

说干就干，创造发明课被排进了学校课程表，面向全体学生，每周一节课。十几岁的少年正是创造力最旺盛的年纪，每当他们有了好的创意，高月锋就鼓励他们大胆地写出来，进而变成一件件小创造、小发明。

那一年，学校居然有五六十项创造发明申请了国家专利，还有十多件学生作品被选送参加全国学生科学创新大赛。

尽管如此，那时候学校还没有专用场地，也没有专业器材，眼见小有成效，高月锋硬着头皮向校长提出，能否提供一个让学生实现创意的空间。

出乎意料的是，李新生爽快地答应了，当即腾出近两百平米的两间大教室，作为创造发明课的专用教室，又向知识产权局申请了5万元的启动经费，用于购置各种工具和材料。

学校如此给力，高月锋也不负众望。几年下来，科技创新教育慢慢成了历城二中的一大特色。学校编写了创造发明课的校本教材，从创新思维、创新技能、项目设计到科学探究，学生的创新素养得到了全面、系统的培养。学生每年申请的国家专利都有五六百项之多。在全国学生科技创新大赛中，历城二中也成了从不缺席的一等奖“专业户”。

有了这样喜人的成绩，不用高月锋开口，学校自然就会“青眼有加”。2012年，学校图书馆进行改造扩建，李新生毫不吝啬地拿出一层楼，作为学校科技馆。

“面积有1200平米，投入了200万，当时号称全国最大的校园科技馆。”高月锋激动地说。经过自主开发设计，科技馆成了实施课程融合的实践基地，数学、物理、化学、生物等各种科技展品应有尽有。在创造发明课的基础上，学校又开设了科学探究课。

伴随着学校科技创新教育的发展，高月锋也从一位普通的信息技术课教师，成长为“齐鲁名师”，成为历城二中教师团队中一张闪亮的名片。这一切让他既感恩，又知足，每天不知疲倦地工作着。

历城二中科技馆

然而，校长李新生似乎永远不知道满足，他的脑袋里也充满了让人琢磨不透的大胆创意。

2018年，正值历城二中办学60周年，学校又迎来新的历史机遇。作为济南教育的一个大手笔，历城二中搬迁重建，一座占地388亩的现代化、高科技校园投入使用。

让高月锋做梦也没想到的是，这一次，学校给他的“地盘”更大了。“你们看，这栋楼从2层到7层，全部7000多平米，都是学校的科技创新空间，有科技馆、微机教室、机器人实验室、创意工坊……”高月锋如数家珍地向记者介绍。

有了这样令人羡慕的“造梦空间”，学校也抓住机遇，再次实施课程升级，推出了“普惠创客教育”，其中既有面向全体学生、在初一、初二和高一年级开设的科学探究类的普惠课程，也有满足不同学生兴趣爱好的技术类课程、机器人课程、网络学习课程等社团课程，还有面向少数具有创新潜质学生的竞赛类课程……

在这里，“普惠”还有了另一层含义。学校挂牌成立了“泉城创客中心”，周边的中小学校通过电话预约，都可以到这里免费参观、体验和学习。

而在李新生的心目中，这个创客空间还有更大的使命担当。未来，这里将成为学校的核心部门，研发智能学习系统，变革学校的学习方式和管理模式。

成为“大学校”

让课程提升与硬件更新并驾齐驱

历城二中新校区

如今的历城二中，随着校园环境的更新换代，在精神气质上也发生着悄然的变化，越来越像一所“大学校”。

在学校新落成的图书馆里，有着全济南市最大的新华书店。学校通过服务外包的形式，把书店引入校园。与一般的新华书店不同，店内有咖啡饮料，有文体用品，还有布置温馨舒适的茶座。

于是每到课余时间，书店就成了师生们流连忘返的空间。学习累了，进来逛逛，喝杯咖啡，聊聊天。不买书也没关系，随便挑一本书，或坐或卧任意浏览。学生们开小组会议也喜欢来这里，三五围坐一起，轻声交谈。有的老师干脆带着学生在这里上阅读课。

已经毕业的学生回到母校的新校园，无比艳羡地说，大学也没这么好的条件！

让这里更像大学的，还有一系列的大学先修课程。比如，学校与清华大学创新实验室合作，历城二中学生只要学有余力，都可以远程登录学习系统，以线上学习方式选修大学的课程。

而在记者看来，历城二中还有另一类“先修课程”，不仅关系到每一个学生的全面发展，而且作用于学生一生更长远的发展。

9年前，作为一位优秀的音乐教师，赵立秋调进了历城二中。在一所严抓教学质量的中学，音乐教师能有用武之地吗？她心里多少有些犹疑。

“你能来太好了，我希望你把学校的舞蹈团带起来。”第一次见面，李新生这样对赵立秋说。

一开始困难重重，学校没有舞蹈特长生，赵立秋就从毫无基础的学生教起，狠抓基本功，很快闯出一片天地。两年多时间，她带队参加全省舞蹈大赛，载誉而归。从那时起，无论全省还是全国比赛，学校次次获奖，从来没有落空过。

当获奖成为习惯，赵立秋开始反思：“比赛和获奖，就是我的教育目的吗？显然不是，那什么才是学生需要的艺术教育呢？”

历城二中的艺术教育，渐渐有了新气象。在培养好有艺术专长的学生的同时，赵立秋带领着整个音乐教研组，面向更多对艺术感兴趣的孩子，开设了各种门类的“普惠性”艺术课程：乐理课、舞蹈课、艺术赏析课……

去年，抓住迁入新校区的契机，学校艺术团也应运而生，下辖国乐、舞蹈、合唱三大社团，合计有三四百学生，其中既有艺术特长生，也有对艺术感兴趣的普通学生。每天傍晚，学校的艺术楼里都是灯火通明，热闹非凡。

赵立秋的另一项大胆的尝试，就是新学期开始，从初一年级精心挑选了300名学业优秀、对艺术教育感兴趣的学生，在正常的音乐课以外，通过外聘专家对他们进行各项艺术特长的培养。此举受到家长的热烈欢迎，要知道，学生在培训机构上一节艺术课学费动辄数百元，如今在校内就可免费接受高水平的艺术教育。

为什么要这么做？赵立秋动情地说：“这样的艺术教育不是为了升学。今天的历城二中，即便没有艺术教育，升学率也是相当高的。我们的目的，是希望让所有学生都具备应有的艺术素养。”

在历城二中，赵立秋欣喜地感觉，自己变成一个大气的艺术教师。艺术教育正成为学校给学生提供的“增值服务”，成为未来人生重要的“先修课程”。

像赵立秋一样，体音美这些传统的“副科”教师，人人都过得很有尊严感、价值感，都有自己施展才华的用武之地。

足球专业毕业的体育教师刘正，自从学校4年前成为全国校园足球试点学校，在学校里感觉如鱼得水，面向全体学生开设的足球课深受欢迎，学校足球队在全省校园足球比赛中不断告捷，他本人也成为高中足球教材的培训师。

体育教师成玉红在学校支持下，把毽球引进体育课，让这个运动项目在全校蓬勃开展。在这里，校长李新生的一句话让她倍感温暖：“无论学习再紧张，学校的体育课都不能耽误。”

对此，在历城二中工作了一辈子的老教师王春亮深有体会：“就像‘无体育，不清华’一样，体育已经是历城二中文化的一部分。这里的学生不仅四肢发达，而且头脑不简单，综合素养不断提高。”

 结语 

成为幸福的“能量场”

校园就是幸福的“能量场”

就在今年秋季，历城二中的小学部正式开学了。横跨小学、初中、高中三个学段，五六百教职工，近8000学生，面对这样一所超大规模学校，人的管理成为一个最大的挑战和难题。

教育生涯的全部几乎都在这里度过，李新生对这所学校的感情不言而喻。生活中的许多细节，也足见他对这里爱之深切。走在校园里，偶尔看见地面上有一片废纸，他总是自然地弯腰捡起。那一刻，他就像这个大家庭里慈爱的父亲。

但这并非说明他是一个事必躬亲的管理者，有的时候，他会管得很细小，小到学生的发型、着装、自行车摆放，但更多时候，他又深谙“抓大放小”的平衡，给师生充分的信任和自由。

“高站位决策，低重心运行，是校长的管理艺术。”王萍说，“他抓的小事一定是富有深意的，同时，他又很有决断力，凡是教师能做好的，他大胆放手，全力支持。”

在日常的学校生活中，李新生是一位“行胜于言”的管理者，干的永远比说的多。初一接触，教师们难免对他有些敬畏，日子久了才明白他的热切衷肠。

学校教科室主任朱晓刚还记得第一次见到李新生的情形。15年前，历城二中招聘教师，他前来应聘。了解完他的情况，李新生开门见山地说：“我们想招40岁以下的教师，你虽然超龄了，但我们学校还没有像你水平这么高的教师，你回去等通知吧。”

这个校长话不多，但很坦率，这是朱晓刚对李新生的第一印象。没想到，仅过了一天，就接到李新生的电话：“你过来吧，都给你办好了。”

就这么简单的一句话，朱晓刚到了历城二中。让他感动的是，从爱人的工作安排到住房问题，李新生都一一兑现招聘时的承诺。

更没想到，仅仅过了两年，朱晓刚就成为历城二中第一位特级教师。事后得知，当时也有校领导想评特级，李新生只说了一句话：“我都不合格，咱还是把机会让给老师们吧。”

这些事情，尽管李新生从不提起，但朱晓刚知道后感恩在心。“在历城二中，你不用揣摩领导心思，只管用心把工作干好，领导自然会想着你。”

而因为朱晓刚的到来，历城二中的科研工作也大有起色。过去在优质课评选中，历城二中教师很难崭露头角。朱晓刚担任教科室主任后，通过“请进来，送出去”，教师们视野开阔了，也变得更自信了。这些年来，一批教师在市级、省级乃至全国的教学大赛中获奖。

“就说我们政治学科吧，连续3届拿回3个全省赛课一等奖。这一点，全省只有历城二中做到了。”朱晓刚自豪地说。

用正确的人，做正确的事，在这样的管理智慧背后，是李新生多年来少有的教育定力。凡是他认准的事，就会雷打不动地坚持下去，十年如一日不轻易松懈。

多年前，当人们批评历城二中的教师太“土气”时，李新生却对学校的教师满怀信任，更多看到他们身上的勤勉、敬业、质朴。但同时，他用“滴水穿石”一样的耐心，一点一点地改变着教师们。

2007年，学校创办了校刊《稼轩教研》，鼓励教师们多读多写，走专业研究道路。一开始，许多教师觉得工作任务重，不愿动笔。李新生有办法，在校刊发表文章的教师，不仅有稿费，而且评职晋级还可以加分。

这一做法坚持至今，专业研究逐渐成为教师们自觉的习惯。不少老师的文章在省内外的教育刊物上发表，还有老师出版了教学专著。周围的同行的印象也大为改观：“历城二中的教师不是只会抓分数，还会写作，善研究。”

同样坚持10年的，还有学校的“二中讲堂”。每周四和周五的下午，学校组织校内的名师登台开讲，向同事们分享自己的教育理念和方法。许多鲜为人知的教育故事，让同事们肃然起敬，既学到了方法，也净化了心灵。

起初，教师们都推辞不愿讲。现在尝到了甜头，也有了自信，一个个争着抢着要上台。

“特别是，在二中讲堂上，音乐教师、美术教师都会登台，让我们得到美的陶冶，让教师们由内而外地美起来。”朱晓刚说。

毫无疑问，在这样潜移默化的陶养中，随着教师教育观念、精神境界的提升，学校正成为一个幸福的“能量场”，一如李新生期待的那样，一步一个脚印地、蓬勃向上地，经由人的现代化走向教育现代化。

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近20年来，历城二中从农村教育起步，坚定文化自信，走出了一条不同于城市优质学校的独特发展道路，俨然就是“农村包围城市”的教育版本，学校以其蓬勃的生命活力和发展后劲，让一大批像历城二中一样的农村校看到了勃兴的希望。

在一些人眼里，看起来就像是教育“野蛮人”的历城二中，为什么能够异军突起？这个问题值得深思。置身于中国教育改革的大背景下去考察，历城二中这些让人耳目一新的尝试，使之当之无愧是新时代推进普通高中育人方式改革的典范。

改革从来就不是只有一种版本，也没有唯一正确模式。中国教育改革也是如此，今天的基础教育界，有一批有作为的校长和学校，正用他们独特的实践创造为世界教育发展贡献中国智慧和中国方案，以自信、昂扬的姿态与国际教育平等对话、平等互鉴。

这，正是本次亚洲教育年会，我们隆重推出历城二中和一批中国教育改革经验的基本初衷。

会议安排

D1

11月01日全天

会议报到

主持人：济南市教育局副局长方辉或历城区教育局领导

D2

11月02日上午（8：00-12:00）

主旨报告

当地教育局领导致辞

遭遇挑战的教育

与学校世界学者报告

2035教育现代化与学校创新变革  

中国著名学者报告

历城二中办学主旨报告

高端对话

日本学者与中国学者对话

11月02日下午（14：00-18:00）

亚洲名校校长代表分享 每校30小时

亚洲精英高中联盟成立 

亚洲名校创新实践经验智慧分享 

日本1所学校 日本超级科学高中等 

中国1所学校  人大附中、深圳中学等 

新加坡1所学校 莱佛士学院等 

台湾1所学校 韩国1所学校

名校长主持

11月02日晚上（19：00-21:00）

深度对话

历城二中素质教育成果展示（校方开展）

亚洲教育与世界十国教育代表深度对话

D3

11月03日上午（8：00-11:30）

分论坛一：各国名校课程改革与创新

典型学校课程改革智慧分享【四所学校分享（各30分钟）+微论坛（30分钟）】

知名课程学者主持点评

分论坛二：各国名校教育技术与教育创新

典型学校技术创新智慧分享【四所学校分享（各30分钟）+微论坛（30分钟）】

教育技术专家主持点评

分论坛三：各国名校文化管理与空间创新

典型学校文化管理智慧分享【四所学校分享（各30分钟）+微论坛（30分钟）】

徐启建（校长会理事长）

11月03日下午（14：00-15:00）

参观交流

全面参观、学习交流历城二中创客教育、校园文化建设、课堂教学改革、学校管理、学生活动等

（专家为拟邀，根据实际情况调整）

会务说明

（扫描上方二维码报名）

报名费：

1200元/人（不含交通、食宿等费用）

* 校长会会员可享受八折优惠 *

（注：此次亚洲基础教育年会中产生的交通、食宿等费用需自理，请回原单位自行报销，如需预定请提前联系会务组老师。）

联系人：

刘老师 18765629968

林老师 13434487447

汇款方式：

收款单位：华夏行知（北京）教育科技研究院

开户银行：招商银行北京西直门支行

收款账户：1109 2234 0210 101

注：汇款请在备注栏填写“亚洲年会+发票抬头”

责任编辑：赵矗

图文排版：虫子

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